Движение для детей - Почему?

Движение является элементарным компонентом для развития здоровых детей и поэтому важным компонентом в детской академии и спортивной школе ОМНИС.

Первые шаги

Отправьте нам сообщение. Мы свяжемся с вами!

Подписаться на новостную рассылку
Количество людей с избыточным весом, сердечно-сосудистыми заболеваниями или страдающих от болей в спине постоянно увеличивается. Вы спросите, какое это имеет отношение к вашему еще маленькому ребенку? МНОГО! Растет признание того, что целевые предложения упражнений могут предотвратить эти заболевания. Но только те, кто знаком с движением с детства и получает от него удовольствие, уделят ему место и во взрослой жизни и увидят в нем часть сбалансированного образа жизни.

Для взрослого достаточно физической нагрузки два-три раза в неделю продолжительностью около 60 минут. Детям, напротив, необходима ежедневная единица нагрузки не менее (!) двух часов, чтобы наладить свои органические функции.

Детский мир – это мир движения – чему дети учатся благодаря движению

Для большинства взрослых здоровье, физическая форма и желание иметь красивое, подтянутое тело являются важными мотивами движения и занятий спортом. Для детей эти признаки не являются движущей силой. Они двигаются по той простой причине, что хотят испытывать при этом радость, веселье и удовольствие. Человеку свойственно двигаться. Без этой природной задатки вряд ли возможно развитие от зависимого младенца до независимой, уверенной в себе и здоровой взрослой личности. Двигательный опыт и возможности движения в первые 11-12 лет жизни имеют особое значение. Таким образом, движение можно рассматривать как основной принцип жизни, развивающейся физически, умственно и духовно: без движения нет жизни.

  • Ребенок спонтанно прыгает от радости, бегает, лазает, качается, прыгает и бушует; это ведет ко все большей и большей (движению) безопасности, независимости и пространственному исследованию и, таким образом, к опыту окружающей среды.

разовое пробное занятие

1 раз бесплатно

Вводный день и пробные уроки боевых искусств

Этот пакет включает в себя:


  • Мы даем вам первый УРОК для вашего старта! Уроки боевых искусств (очно или виртуально через Zoom) с 3 лет

    -
    Помогите своему ребенку стать счастливым и успешным - победой для себя и других. Проигравших нет!
    -

Инвестируйте в будущее вашего РЕБЕНКА!

выбор места

Премиум пробный урок

49 €

30-дневные уроки боевых искусств Super Kids

При каждом участии мы жертвуем дерево в фонд Enterprise Forest Foundation.

Этот пакет включает в себя:


  • 30 дней занятий боевыми искусствами

(лично или виртуально через Zoom) от 3 лет


  • Рабочая тетрадь в формате PDF с еженедельным заданием по жизненным навыкам


  • Финальный экзамен на первый пояс, на котором дети показывают, чему они научились за 30 дней.

  • Дуб в Германии


  • В качестве бонуса вы можете прочитать наш буклет о травле в формате PDF с советами. Отличный инструмент для борьбы с травлей. (Рекомендованная цена 14,99 евро)
    -
    Помогите своему ребенку стать счастливее и успешнее - победа для себя и других. Проигравших нет!


Инвестируйте в будущее вашего РЕБЕНКА!

  • Возможность выиграть крутые призы


выбор места
Любопытство ребенка велико. Это нечто совершенно естественное и важная часть его гармоничного развития. В ходе своей дифференциации мозг жаждет опыта; он легко усваивает впечатления и быстро учится сохранять их в памяти в виде сложных узоров. И как дети могут узнать больше о том, что им предлагается, кроме как посредством чувственно активного взаимодействия с окружающей их средой? Сенсорные переживания и телесные переживания необходимы, например, для того, чтобы мы могли сознательно ощущать свое тело и иметь с ним дело. Накопление телесных переживаний включает в себя:

  • пробовать различные положения тела и различные типы передвижения (например, бег, лазание, прыжки, ползание, прыжки, скольжение).
  • для проверки баланса тела в разных положениях и на разных поверхностях (например, раскачивание, раскачивание, перекатывание, повороты, прыжки, балансирование на узких и неустойчивых поверхностях)
  • испытывать ограничения тела с помощью тактильных стимулов (например, тактильные игры) и движения в ограниченном пространстве (прохождение и преодоление препятствий).
Прикасаясь, осязая, обоняя, слыша и видя, споря и возня с другими, балансируя, карабкаясь и толкаясь, дети активно познают свое окружение и свое тело. Они используют его, чтобы совершенно бессознательно тренировать то, что им нужно уметь делать всю оставшуюся жизнь.
Детям нужна среда, в которой они могут потрогать, пощупать, услышать, понюхать, передвигаться и приобретать опыт. Схватывание предметов всех видов, которое они так часто практикуют, становится «схватыванием», а схватывание — «схватыванием». Это действие следует рассматривать как важную часть развития знания, суждения и понимания, то есть духовного развития. Опыт «сделать это самостоятельно», «самостоятельно изменить что-то» в игре, «принять свои собственные решения» — даже если для достижения успеха требуется несколько попыток — необходим нам для независимого и уверенного в себе развития. Можно предположить, что чувство достижения в области движения способствует большей уверенности в собственных силах.

Смелость придает уверенности в себе!

Привлекательность столь многих видов деятельности часто основана на неуверенности в том, в какой степени можно или нельзя справиться с навязанными самому себе требованиями. Кроме того, дети рано учатся оценивать незнакомые, а иногда и опасные ситуации и соответствующим образом адаптировать свое поведение. Опасные ситуации или, в частности, обращение с опасными предметами дают детям более прочный опыт и навыки, чем если бы они были лишены каких-либо действий запретами и только теоретически подготовлены к опасностям за годы обучения.

Детям нужна свобода, потому что они хотят активно участвовать в формировании своей жизни. Самостоятельность ребенка не должна ограничиваться. Взрослые должны натянуть «страховочную сетку» на пути к независимости и личной ответственности, но тогда они должны позволить своим детям уравновесить себя. Педагоги видят в этом важный образовательный подход, позволяющий детям на раннем этапе оценивать свои способности, адаптироваться к опасностям и гибко согласовывать свои действия с конкретными ситуациями.

Прежде всего детям необходимо время и возможность для экспериментов и собственной активности, которая не должна ограничиваться слишком узким «набором правил» и патернализмом со стороны взрослых. Ребенок нуждается в соответствующей помощи и стимулах со стороны своего социального окружения, которые направлены на удовлетворение и развитие его естественных «основных потребностей», чтобы эти потребности можно было испытывать в долгосрочной перспективе. В дополнение к любви, привязанности, признанию, похвале, признанию и социальным связям, потребность в упражнениях и играх является такой фундаментальной потребностью.

после доктора Дитер Брейтекер Специалист по спорту и физическим упражнениям Он возглавляет федеральную рабочую группу по продвижению осанки и физических упражнений eV в Висбадене и является членом правления форума «Здоровая спина - лучшая жизнь eV».