Pek çok faaliyetin cazibesi, genellikle, kişinin kendisine dayattığı gereksinimlerin ne ölçüde üstesinden gelinip gelinemeyeceği konusundaki belirsizliğe dayanır. Ayrıca çocuklar, alışılmadık ve bazen tehlikeli durumları değerlendirmeyi ve davranışlarını buna göre uyarlamayı erken yaşta öğrenirler. Tehlikeli durumlar veya özellikle tehlikeli nesnelerle uğraşmak, çocuklara herhangi bir şey yapmaları yasaklarla engellenmiş ve yıllarca eğitim yoluyla tehlikelere yalnızca teorik olarak hazırlanmış duruma göre daha kalıcı deneyim ve beceriler sağlar.
Çocuklar özgürlüğe ihtiyaç duyarlar çünkü hayatlarını şekillendirmeye aktif olarak katılmak isterler. Çocuğun özerkliği kısıtlanmamalıdır. Yetişkinler, bağımsızlık ve kişisel sorumluluk yolunda bir "güvenlik ağı" germelidir - ancak daha sonra çocuklarının kendilerini dengelemelerine izin vermelidirler. Eğitimciler bunu, çocukların erken bir aşamada kendi yeteneklerini değerlendirmelerine, tehlikelere uyum sağlamalarına ve eylemlerini belirli durumlara göre esnek bir şekilde hizalamalarına olanak tanıyan temel bir eğitim yaklaşımı olarak görmektedir.
Her şeyden önce, çocukların çok dar bir “kurallar dizisi” ve yetişkinlerin ataerkilliği ile sınırlandırılmaması gereken deneyler ve kendi faaliyetleri için zamana ve fırsata ihtiyaçları vardır. Çocuğun, doğal "temel ihtiyaçlarını" tatmin etmeye ve geliştirmeye yönelik sosyal çevresinden uygun yardım ve teşviklere ihtiyacı vardır, böylece bu ihtiyaçların uzun vadede deneyimlenebilmesi sağlanır. Sevgi, şefkat, tanınma, övgü, takdir ve sosyal bağa ek olarak egzersiz yapma ve oyun oynama ihtiyacı çok temel bir ihtiyaçtır.